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 Come dovrebbe essere un libro moderno per essere un vero consigliere per un bambino, per aiutare un bambino a scegliere un ideale che vuole imitare? Chi dovrebbe creare un libro per il lettore di oggi e di domani? Il libro è un "prodotto" speciale. È il cibo spirituale che è necessario oggi, domani e per sempre. Nessuno dubita che il processo di creazione della letteratura per bambini sia diventato spontaneo. Ora puoi stampare un libro per chiunque e in qualsiasi edizione, se hai soldi.
Ma la qualità è scarsa. Ricordiamo che negli anni '20 e '80 una sezione di letteratura per ragazzi lavorava presso l'Unione degli scrittori ... si tenevano regolarmente conferenze, si discutevano e si raccomandavano nuovi lavori per bambini. C'era un'idea per creare un Istituto di letteratura per bambini.
L'essenza della pubblicazione di un libro per bambini per la lettura in famiglia. Cosa dovrebbe essere? Un bambino in età prescolare e primaria "legge" un libro prima con la vista, secondo i disegni. E non raggiunge, forse, un libro interessante con una copertina grigia poco attraente, senza disegni luminosi all'interno.
Ogni libro per bambini dovrebbe avere il suo volto artistico.
Qui vale la pena ricordare i requisiti per la progettazione di un libro per bambini, per il suo materiale visivo e illustrativo: pertinenza, corrispondenza, orientamento comunicativo (vocale), impatto educativo, i disegni dovrebbero essere realizzati in modo realistico, contenere dettagli familiari al bambino . L'aspetto del libro dovrebbe essere ricco di invenzione e gusto artistico, uso di caratteri diversi, carta di alta qualità.
L'insegnante è portatore di conoscenza sulla letteratura, l'organizzatore del processo educativo, cognitivo ed educativo, la persona che introduce gli studenti al mondo dell'arte delle parole.
Il bisogno sociale di insegnanti di nuovo tipo è naturale. Un insegnante di scuola primaria deve essere un educatore a orientamento umanistico, un maestro e un garante per stabilire contatti in qualsiasi campo di attività degli alunni. I suoi sforzi dovrebbero essere diretti allo sviluppo della personalità del bambino per mezzo della materia accademica: la lettura letteraria.
La lezione di lettura letteraria è speciale: è necessario sintonizzare il bambino non solo sul lavoro mentale, ma anche sulla percezione estetica ed emotiva di un'opera d'arte. Se non c'è emozione interiore, empatia nella lezione, gli studenti non trarranno gioia dal comunicare con la parola dello scrittore.
Quale dovrebbe essere l'obiettivo dell'insegnamento della lettura letteraria per i bambini delle elementari? Siamo inclini a pensare che l'apprendimento nelle condizioni odierne dovrebbe essere basato su una combinazione di un sistema di vita tradizionale e la sua metodologia (per educare una persona intelligente) e l'introduzione di nuove tecnologie pedagogiche nell'educazione moderna.
Il concetto di "tecnologia pedagogica" è una sorta di regolatore del pensiero scientifico e pratico dell'insegnante.
Ci sono molte affermazioni e definizioni di "tecnologie pedagogiche", spesso contraddittorie e divergenti nell'interpretazione. Mi colpisce di più la definizione che accomuna l'intero processo educativo nel suo insieme, considerandolo come un sistema.
L'insegnante di oggi dovrebbe conoscere quelle tecnologie pedagogiche che è consigliabile utilizzare nelle lezioni di lettura letteraria e in particolare nella lettura indipendente. Queste dovrebbero essere tecnologie che forniranno apprendimento evolutivo, apprendimento centrato sullo studente, apprendimento di gruppo differenziato, apprendimento integrato adattivo, formazione di una personalità creativa, ecc.
Il processo pedagogico in aula della lettura letteraria è costruito sul principio del dialogo, tenendo conto del rapporto “autore - opera d'arte - lettore”.La padronanza di questi rapporti avviene nell'attività letteraria pratica degli stessi scolari dalle posizioni di “lettore”, “critico”, “artista”, “autore del proprio testo”. Questo ruolo dell'insegnante diventerà possibile solo quando sarà pronto a introdurre tali tecnologie pedagogiche.
Per essere al livello dei requisiti moderni, un insegnante che introduce moderne tecnologie educative nel processo educativo di una scuola elementare deve avere non solo conoscenze teoriche, ma anche un sistema di competenze professionali.
Kirichenko S.P.
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